1985年，我8歲。母親領(lǐng)我走進學(xué)校，教室是地主的房子改造的，在陰暗的光線中，在土坯堆成的講臺上，我感受到教師的語言是和藹的、目光是慈愛的。拿慣了放羊鞭的小手執(zhí)起了鉛筆，我開始歪歪扭扭地寫下一個個筆道。

看到這些“丑陋”的筆道，身為農(nóng)民的父母竟然開心地笑了。父親拍了拍我的腦袋說：“好好學(xué)吧，長大后能當(dāng)個教書先生多好哇?！?/p>

1997年7月1日，香港回歸祖國。我從保定師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到河北省涿州市林屯中學(xué)。記得那時講臺年久失修，多處已露出里面的磚塊。站在這樣的講臺上，我開始了自己的職業(yè)生涯。

一次，我正在講臺上眉飛色舞地講著，門外一位年長老師經(jīng)過，竟然停下來聽了幾分鐘。下課回到辦公室后，這位教師對我大加贊揚：“任何一門課的首要任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點這個年輕人做到了?！?/p>

2005年，我調(diào)入涿州市實驗中學(xué)。在這里，我感到了自己的“渺小”。這里名師云集，原來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一些方法行不通了，初來新學(xué)校，我屢遭挫折。

巨大的困難讓我蛻去了原有的浮躁，我的心漸漸沉靜下來，開始了人生中一段寶貴的沉潛期。

我比剛?cè)肼殨r更加認真地研究教材、研究課堂教學(xué)。我把自己讀文本的體會講給學(xué)生聽，而不只是充當(dāng)教學(xué)參考書的“傳聲筒”；我把自己寫作成敗的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，告訴他們寫作是深刻的生命體驗，它發(fā)源于心靈感悟，豐厚于閱讀積累，精致于打磨推敲，完善于人格健全。我還和同事創(chuàng)辦了文學(xué)社團，出版了社團刊物。在班級管理上，我公平公正地對待每一個孩子，通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，著力打造品牌班集體。

“當(dāng)一名*普通的教師，好好教課，好好生活，直到退休?！痹S多時候，我這樣對妻子說。但是當(dāng)我真正沉潛數(shù)年后，幸運之神向我招手。

2012年11月，在石家莊十八中寬敞明亮的報告廳里，河北省初中語文**課評選正在進行。面對著擔(dān)任評委工作的10名全省各地市教研員以及600余名全省觀摩教師，我隨機抽到了《三峽》一課。

“同學(xué)們，今天能夠與大家共同學(xué)習(xí)《水經(jīng)注》中的《三峽》一文，我特別激動。我來自涿州市實驗中學(xué)，與酈道元是地地道道的‘老鄉(xiāng)’。以‘酈道元’命名的道元村就坐落在我校東側(cè)。酈道元的故事在我的家鄉(xiāng)家喻戶曉……”

我的開場白充分利用家鄉(xiāng)歷史文化名人的優(yōu)勢，較好調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了評委和聽課老師，課堂一步一步流利地展開。這節(jié)課不僅讓我獲得了一等獎*名的成績，更讓我結(jié)識了河北省語文界的各位前輩及優(yōu)秀同行。他們讓我的專業(yè)視野更為寬廣，讓我行走的足跡伸向遠方。

2011年獲得河北省中小學(xué)班主任基本素質(zhì)比賽二等獎，2015年獲得“語文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽初中組一等獎……我的背囊里有了越來越多的榮譽。

“文以載道，渡人渡己”。近兩年來，這8個字在我的心里愈發(fā)清晰。教育是渡人渡己的事業(yè)。我們在教育好學(xué)生的同時，自己的心靈也在不斷成長。

（作者單位系河北省涿州市實驗中學(xué)）

《中國教師報》2019年10月23日第1版?